实际上，这也是商业教育，或者说商学院教育存在的价值。在单个事件上，稳定的系统可能敌不过灵感的一次迸发，但当样本足够大，则稳定性的优势会逐渐凸显。商业教育给予一个人的，正是稳定的决策依据。
在长期的实践里面，结合目前机考的新动态，我先给出几个用于推导稳定的做题系统的基本原则：
1、得出答案，更多的是依靠杀掉4个，而不是依靠看出正确选项写得对。
2、在比较各个选项之前，对正确选项该长成什么样，越少假设越好。
3、GMAT语法部分，对于一个考生的英语能力的最低要求是，给你一堆英语，你需要能很快判断，这是个句子，还是个词或短语。假如这是个句子，你能很快地找出主语和谓语，假如是单词或短语，你能很快地确定中心单词是谁。假如没达到上述水平，一个考生很难在规定时间内稳定地完成GMAT语文考试，则所有解题方法无从谈起。
4、一个GMAT语法题目，往往有很多不同的入手点。训练的时候我们固然有必要把所有的入手点都搞清楚，但是千万不要本末倒置。历史证明，对每道题的所有知识点都搞得很清楚，所有语法知识都头头是道直逼张道真和薄冰两位老人家的人，考场上却往往死得很惨。因为
A 考场需要是，是“把答案做出来”，不是“把题目搞清楚”。
B “做出答案”和“把题目搞清楚”是正相关的，却非互为充要条件。
C 考场时间有限，对于入手点选择的智慧更重要。
下面要做的，聊一聊“风险、成本、收益”究竟如何通过一个稳定的系统达到均衡。
简而言之，理性的，均衡了风险、成本与收益的解题过程，应该是一个体现了“尽量把时间花在刀刃上、尽量以最少的时间尽可能地排除选项”原则的过程。按照对一道题目的观察顺序，我大致把可能涉及的步骤这样概括：
一捞，二形，三意，四蒙。
何为捞?主要来自2个方面：
部分题目会有一些显然的不需要动脑筋，而且判断起来十拿九稳的“硬伤”，如看齐全主谓语就能排除主谓不一致的选项，看全了句子就能排除连词缺失的选项，等等，显然，这些判断是成本低，风险低的，所以放在最开始使用，最为经济。
另一种情况是经过一段时间的训练之后，已经熟悉的GMAC常考考点，如主语前一截话与主语的修饰关系（经典的如Unlike A ，BXXXXX），which指代问题等。此类写法一旦出现，则驾轻就熟能很快排除。有点像买足彩时选择的“波胆”，好歹有点确定的垫底。
概而言之，这第一步的“捞”，实际上是一种套利的努力，试图通过寻找题目显然的硬伤，以低成本低风险地杀灭一些选项，以减轻对这个题目的读题负担。但是并非每题都会设置这样的硬伤，所以，套利毕竟是有限的。
第二步的形，实际上是在寻找句子形合方面的切入点。前面几讲提到过，即便是形合，也是广义的，不仅仅包括平行结构。实际上，所有句子内部形式的前后和谐，如代词指代等，都可以归入形合。之所以在第二步强调形合，是因为借助形式判断对错，毕竟不需要太多琢磨句意，占用的时间不多。但在此步要极其提防先入为主，即先假设该句子需写成某种形式的和谐。另外要极其提防的是，形合是动态的，即划线内句子的各种都可以改动，前面部分改了某种形式，则后面也要相应地改动呼应。所以观察和谐要“左右看”，而不能“单边看”就是这个道理。
第三步的“意”，从道理上是最费劲的，因为需要考察句子的逻辑意思。但是，如果我们能在前2步尽可能地排除一些选项，则在第三步“意”可得到什么效果呢?
我把这个效果叫“聚焦效应”。意思就是，如果我们还留着5个选项，要去考察这个句子的逻辑意思，则满目都是信息，无从下手，但是如果我们只剩下2个选项了，那么我们的注意力很容易放到2个选项的区别上面，这个时候，到底应该琢磨这个句子哪一部分的逻辑意思，就图穷匕见了。实际上，很多时候，我们并不需要掌握整个句子的逻辑意思，只需要掌握需要我们比较的部分的逻辑意思。这也是毛泽东常用的“矛盾各个击破”的辩证智慧。
四“蒙”， 蒙，实际上是在时间紧迫，或者有序理性的推理得不到答案的情况下，使用一些风险较高，但成本较低的判断方法。如一些所谓的偏好写法，一些经常错的结构等等。在后面的论道中，将会点评现存的一些讲法，同时提供独家的蒙法。
